2019年6月25日，社工参与了由陈嘉新老师在康城会议室为联校社工们开展的一场培训会。培训内容主要围绕着如何专业有效、灵活生动地在校为学们生讲授以“心理健康”和“情绪认知”为主题的两份课件。
    在第一份“走进心理健康”课件的培训中，陈嘉新老师首先为社工们简单讲述了课件的主要内容和知识点。其次，由于联校社工们的授课对象主要为中小学生，所以陈老师接下来主要为大家分享了如何在中小学生群体中正确引导其认识心理健康。一方面，社工可以利用视频、动画、互动环节等各种方式进行教学，创造良好氛围，激发起学生的浓厚兴趣，使学生一个个精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，这就有利于他们更好的理解和提高对心理健康的认识。另一方面，通过多媒体展示的方法能使这个教育过程更形象地展现在学生面前，从而达到更好的效果。例如在课件中，教师可以用有趣的心里图片测试，在和学生的互动问答过程中引导学生们之间的讨论和好奇心，鼓励学生勇敢地和别人真诚沟通。
    对于第二份“认识情绪”的课件陈嘉新老师则更提倡社工运用情境创设和角色扮演的方法。通过情境的创设，使学生置身其中，如身临其境，形成情感互动、感悟体验的氛围，调动学生积极的情感体验，激发学生的好奇心和求知欲。让学生们了解体会到各种各样的情绪就是要提供、创设和模拟学生的生活实践，让他们在“模拟实践”中去感受不同情绪所带来的感受和作用。而角色扮演，就是由学生扮演各种角色，如考试成绩不佳的考生、遇到了将你物品坐坏的盲人等角色。让学生根据自己所处的环境，来调节、变换自己的角色，适应不同情绪，学会如何控制他们并区别情绪在不同环境下的好坏。并且从扮演者的角度来说，角色扮演的过程也就是一个理解他人情绪的过程，从而促进学生学习如何调整与释放自己的情绪和感受。
    其实总的来说，每个课件的如何讲解都取决每位社工去寻找更适用于自己上课的方法和理念。同一份课件交由数位不同的社工老师来授课，所产生的效果也是多样的。所以理论的讲解都离不开实践的操作。经过陈嘉新老师的培训，相信社工们都拥有了自己的体会和想法，我也不例外。在接下来的暑期课程中，我会将所学习到的知识用于自己的授课方式中，相信一定会别具一格！