随后，社工设计情景表演，让同学们分别扮演父亲、母亲和孩子，一起演绎《亲子之间》。通过互动，社工指引学生认识和了解日常亲子关系的现状。同时，引导学生讨论：在现实生活中，孩子与父母的关系是怎样的？
在演绎期间，社工告诉大家：“进入初中以后,亲子之间像隔了一层隔膜。由于双方的代际关系以及这种隔阂的不可逾越性，它被形象地冠以一个名字：代沟。”
分组讨论环节，社工邀请学生讨论“不可逾越的代沟”，了解亲子间代沟产生的原因。
一是价值观的不同，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教；二是面对不断成长的孩子,父母的管教方式没有跟上学生成长的步伐。
朗读故事“我的爸爸”，随着年龄的增长，孩子自我意识增强，要求“独立和成熟”。而父母很难转换角色，他们没有意识到孩子的成长，依旧是站在原有的立场上思考问题。孩子成长的要求和父母一贯的权威管教形成对抗，矛盾不可避免地就产生了。通过生命教育活动，帮助孩子了解自己与父母的关系现状与沟通情况；引导孩子尝试去了解父母，学会换位思考，从而促进与父母间的沟通。
责任编辑：钱健
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